聯系方式：www.thehopedesign.com 
少年兒童，天生活潑好動、好奇“貪玩”，切莫過多地去限制，應當多給他們以時間、多給他們以空間，尤其是不要抹滅其興趣、欲火。比如：他們愛讀《三字經》等啟蒙讀物、“笑話故事”等、愛搞“小制作”、喜歡“美術”、愛上體育等，盡量滿足其“要求”，讓他們在“玩中學習”，寓教于樂，教育教學效果佳。
山東省汶上縣南站鎮龍集小學馬老師等積極“嘗試”，大膽“放手”。有時在完成既定的“教學任務”后，敢于在課堂上實施“一課兩制”，聰慧的同學很快就能做完隨堂練習等，他們“吃不飽”，只要課上還有時間，就允許一些學生“上玩課”、搞“小制作”、“畫畫”、默讀“經典”及“課外讀物”、甚至做簡單的“小游戲”等，提高其“學習積極性”，發揮其“特長”“優勢”，做些他們喜歡做的事及興趣游戲，在愉悅在學習、提高、鍛煉、進步、成長。
有時，講評一張測試卷，優秀學生幾乎不失分，或只有一個兩個知識點失誤，僅用一兩分鐘或更短的時間即可解決。剩余時間可以給他們“開小灶”，“吃好玩好”，喂飽腦袋，充實興趣，提高自我，使之“更上一層樓”!
像寶貴遺產“國學經典”誦讀之、“優秀傳統文化”掌握之、“民間故事”“笑話故事”等了解之，“小制作”實施之、“游戲”陶醉之、“興趣”(愛好)發揮之、美好“欲望”擴張之。
在課堂上適時實施“一課兩制”，讓學生自由發揮，拓展發展空間，學習和掌握更多的知識、技能等，其樂融融，美哉，快哉! (馬繼東)
